流行飾品選用價值相對低廉的材料制作，包括基礎金屬、玻璃、塑料等，用這些材料替代傳統珠寶中的貴金屬與全寶石。近年來，流行飾品的材料選擇范圍更加不受限制，如織物、皮革、羽毛等等，各種具有潛在裝飾作用的材料都可納入其選擇范圍。流行飾品品牌設計的價值不在于所用材料的珍貴性，其核心價值在于品牌設計者與使用者追求個性，表達情緒的精神訴求，觀賞者通過觀察佩戴特定流行飾品的人判斷對方的文化身份及社會屬性。

    流行飾品最初出現是時裝首飾(Costume Jewelry)的另一個稱謂、兩者基本同指一種事物、即“廉價人造珠寶飾物”。隨著20世紀以來現代工業(yè)化的生產方式滲入首飾行業(yè)，時裝首飾這一概念已無法涵蓋該類首飾的重要特征，“流行飾品”開始從時裝首飾的概念中分離出來。獨立成為一種首飾類別�！皶r裝首飾實際上是一個過時的概念，它著重考慮的是如何將人造首飾設計得更象傳統珠寶�！绷餍酗椘返闹攸c則不在于此，其目的在于創(chuàng)新而非模仿。

    流行飾品屬于工業(yè)產品的范疇，產品通過工業(yè)化生產方式，在機械生產流水線上逐一完成，以十萬甚至百萬的產量銷售到世界各地，作為時尚商品在全球市場上流通。現代工業(yè)意義下的流行飾品，生產分工的逐漸細化，其原料與配件由不同生產商出品，相關品牌企業(yè)則根據需要進行選購。

    按照首飾在身體佩戴部位的不同，俠義上的流行飾品分為項鏈、胸針、耳環(huán)、戒指、手鏈、頭飾等幾個基本品類。在時裝首飾發(fā)展為流行飾品的過程中，其佩戴與使用范圍變得更加寬泛，產品物類從單純的身體裝飾延伸至出行、家居裝飾物。近年來，隨著網絡時代下電子媒體的迅猛發(fā)展，流行飾品還擴及手機裝飾配件、U盤、鼠標等數碼衍生產品。目前該產品用“飾品”一詞替代原有“首飾”的概念，以此明晰流行飾品的概念與涵蓋產品的范圍。

    此外，流行飾品具有一定的時效性，受眾面較廣，是符合短期時尚潮流風格、用于搭配特定服裝或場景的快速流通商品。流行飾品的發(fā)展至今，已具備系統而專業(yè)的季度趨勢預測與成品發(fā)布會。

二、中國流行飾品的品牌設計教學

    從中國流行飾品品牌設計的發(fā)展現狀可以看出，目前它最大問題在于普遍大量存在同質化產品，企業(yè)缺乏品牌辨識度。究其原因，流行飾品企業(yè)的自主研發(fā)能力十分薄弱，而研發(fā)能力的缺乏，在于人才市場需求與院校培養(yǎng)的設計人才之間存在錯位，相關專業(yè)的人才輸出無法滿足流行飾品這一獨立行業(yè)的專門需求。培養(yǎng)流行飾品企業(yè)的自主研發(fā)能力、關鍵在于從設計創(chuàng)新入手，即行業(yè)發(fā)展動力的源頭所在，建立一套與市場相匹配的流行飾品設計教學系統，以此擺脫流行飾品“從市場到市場”、以商業(yè)利益為唯一驅動力的設計模仿手段，唯有如此才能真正進一步推動該行業(yè)的良性發(fā)展。

    對于中國流行飾品品牌設計的教學探索，實際上并不是無人踏足的領域。早在2007年，廣州美院設計學院設計藝術學系就在國內尚無流行飾品設計專業(yè)的情況下，具有前瞻性地開設了流行飾品設計方向，針對流行飾品的基本特點與我國流行飾品產業(yè)現狀，培養(yǎng)與產業(yè)需求相匹配的設計創(chuàng)新型人才。

    在設計藝術學系多年來針對流行飾品設計教學的基礎上，廣州美院于2012年成立整合飾品設計工作室，針對流行飾品的特點展開設計教學，區(qū)別于傳統珠寶專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。相較之流行飾品如此快速的產業(yè)發(fā)展與就業(yè)需求，單憑個別院校的專業(yè)培養(yǎng)無疑是杯水車薪，不僅從數量上遠遠無法與流行飾品日益發(fā)展的迅猛速度相匹配，對推動其產業(yè)良性發(fā)展的力度方面亦是非常有限的。對此、筆者在廣州美院整合飾品設計工作室的設計教學實踐成果的基礎上對我國流行飾品設計的專業(yè)教學提出一定的思考與建議。

   2.1培養(yǎng)工業(yè)產品品牌設計能力與首飾品牌設計能力

在傳統珠寶創(chuàng)作過程中，設計師與制版師之間的界限相對模糊，確切來說跟傳統手工藝人的角色更為接近，創(chuàng)作者對作品有著極大的掌控性，與此同時制作過程中也必然存在巨大的隨機性。

與之截然不同的是，流行飾品品牌設計采用工業(yè)化大批量生產的方式，決定其屬于工業(yè)產品的范疇，必須避免類似傳統珠寶創(chuàng)作過程的隨機性。標準化、機械化、高效率、高產量是流行飾品設計與生產環(huán)節(jié)中不可忽視的要點。以人造水晶、鏈扣配件為例，專門生產廠家分工明確，在造型、規(guī)格、色彩等方面都有著明確的行業(yè)標準。流行飾品品牌企業(yè)根據自身所需，以采購的方式獲取現有標準件，與本企業(yè)產品進行組合裝配，這是流行飾品行業(yè)所特有的生產制造方式。因此了解流行飾品生產制造的流程，掌握產品設計能力是流行飾品專業(yè)設計人才必須具備的基本能力。

    流行飾品品牌設計相對于一般工業(yè)產品來說，具有高度復雜的裝飾功能，要求以相對廉價的材料營造首飾所特有的價值感。首飾設計能力具體表現為裝飾造型能力，亦是流行飾品專業(yè)設計人才所必備的基本能力。此處強調的造型在最大程度滿足裝飾要求的前提下還需考慮到材料與結構工藝的優(yōu)化設計，從而適應整個工業(yè)化的生產方式。

流行飾品專業(yè)設計人才必須兼具工業(yè)產品設計與飾品裝飾造型能力，融會貫通，對于設計教學人才培養(yǎng)提出較高的要求。

    2.2培養(yǎng)品牌設計創(chuàng)新能力

   2.2.1材料開發(fā)與表達的探索實驗

    流行飾品的品牌設計創(chuàng)新，很大程度上來源于創(chuàng)造性地使用常用與非常用材料，由于流行飾品對材料的選擇不受限制，基礎金屬、人造寶石、玻璃及塑料織物、羽毛等等各種具有潛在裝飾作用的材料都可納入其選擇范圍，不斷發(fā)掘可用材料及其表達的可能性是設計創(chuàng)新的要點。因此對于材料的探索實驗在流行飾品設計教學中占有十分大的比重，學生通過動手實踐去發(fā)掘材料創(chuàng)新的可能性。

   2.2.2對世界的觀察、記錄與啟發(fā)

設計的創(chuàng)造力從何而來？法國高級時裝設計大師克里斯蒂安·拉夸(Christian Lacroix)在他的自傳體著作《作品拾萃》（Pieces of a Patten）中予以解答：“我永遠都會在‘過去’和‘別處’尋找設計靈感。因為任何植根于傳統中的東西都是美麗的，民族服裝和配飾的美是永恒的�！薄霸O計靈感不能單憑想象，而是從不同的角度觀察與思考我們每天生活其中的熟悉的世界、事物、現象，才能不斷產生新的概念。”

    流行飾品品牌設計人才在掌握本專業(yè)設計方法的基礎上，應當以一種更開放的態(tài)度從我們置身的廣闊世界中尋找靈感，如傳統文化、博物館藏、建筑、當代藝術、大自然等等。培養(yǎng)具有敏銳觀察力且學養(yǎng)豐富的創(chuàng)新型人才是流行飾品設計專業(yè)更高層次的教學目標。

    2.3掌握流行飾品相關專業(yè)理論知識

    阿諾德·湯因比（Arnold Toynbee）在其著作《歷史研究》(A Study of History)中所述“一種風格就是一種歷史關系的敏感的指示器。各種風格正是文明歷史所采取的各種動態(tài)形式的化身�！薄吧鐣�是人類關系的總網絡。全部人類的歷史都關系到現在和將來的人的需求。”

通過學習首飾發(fā)展史，從中探究社會文化經濟背景與時代產物的緣由，有助于透徹理解當下與預測未來設計動向。在歷史與傳統的滋養(yǎng)下，流行飾品的設計有所依托，有據可循。流行飾品與傳統珠寶同宗同源，即便流行飾品是現代工業(yè)社會與消費社會的產物。在其主流風格的發(fā)展過程中，依然延續(xù)傳統珠寶的歷史，此外，服裝史與工業(yè)產品史對流行飾品的產生與發(fā)展起到不可忽視的推動作用，在三者發(fā)展歷程中的重要節(jié)點上，必定能夠找到相互對應的變遷現象。如20世紀歐美服裝歷史中成衣業(yè)的發(fā)展直接帶動了流行飾品的興起。這種影響不僅僅只是表面潮流與風格的簡單契合，而是從穿著方式到消費模式上的同步發(fā)展。工業(yè)革命以來的技術發(fā)展更是導致首飾行業(yè)的生產方式產生巨變進而催生流行飾品這一獨立產業(yè)。因此，掌握相關歷史知識是流行飾品設計教學中的重要理論支撐。

    2.4時尚潮流的感知與把握能力

    流行飾品這一概念直接說明其緊跟時尚潮流的特點，它必須符合某一時期或地區(qū)的廣泛傳播與社會大眾之中的潮流趨勢。流行飾品要滿足廣大消費者的需求，同時要使某類消費群體能夠通過佩戴該物品表達社會身份角色與個性。脫離時尚潮流的流行飾品，是不被產業(yè)與市場所接受的。

    流行飾品的高端品牌設計在每年的春夏、秋冬兩季舉行流行趨勢發(fā)布會，預測下一季度的時尚動向，包括風格、色彩搭配、新配件產品等等；服裝行業(yè)中的高級成衣品牌發(fā)布會，也包含首飾、包袋、鞋帽在內的一系列配件，在很大程度上引導流行飾品的潮流趨勢。

    這決定流行飾品的品牌設計教學需培養(yǎng)對潮流趨勢的感知與把握能力，從中找尋某種規(guī)律性的設計要素，以此滿足流行飾品產業(yè)與市場的需求。

    相對于高等院校較為封閉的教學模式，流行飾品行業(yè)內相關企業(yè)對市場動向則更為敏銳。應當加強業(yè)內企業(yè)與院校專業(yè)合作關系，為產業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的同時，產業(yè)最新發(fā)展動向也能夠以最迅速的方式為設計院校所掌握。

3.3以滿足現代人的精神訴求為設計目的

    在流行飾品的設計教學中，首先必須明確的是設計始終是圍繞著人的需求來展開的。裝飾是流行飾品顯而易見的淺層功能，更深層的內涵在于設計者、使用者、觀賞者通過流行飾品這一外在媒介，產生精神文化交流并表達自我社會文化身份，這其中的精神價值更勝于物品本身。

    三、中國流行飾品產業(yè)現狀

    流行飾品行業(yè)在中國的發(fā)展起步較晚，20世紀80年代由臺灣、香港商人引進首先落戶于廣東，以商業(yè)市場為主導，目前中國已成為世界上最大的流行飾品生產、行銷基地，以廣東（珠三角地區(qū)）、浙江(義烏)、山東(青島)三地為代表。2004-2007年我國流行飾品出口呈穩(wěn)步增長的態(tài)勢，2008年受金融危機影響雖有所放緩，但仍高于我國珠寶產業(yè)出口的平均增速3.94%，流行飾品在我國首飾產品出口中所占的比重越來越高。中國海關最新數據顯示，2009年1-6月我國絕大部分首飾類別的出口與去年同期相比均出現了不同程度的下降，而流行飾品成為其中唯一亮點，是唯一保持正增長率的類別產品，金額增長率達9.2%。

    中國流行飾品在短短幾十年間發(fā)展迅猛，其市場發(fā)展空間極大，就業(yè)的需求量也十分龐大。而一系列樂觀數據下的中國流行飾品產業(yè)、實際上還處于初級發(fā)展階段，絕大多數廠商通過來樣加工、貼牌生產等方式賺取利潤，屬干典型的外貿型加工制造業(yè)。對于設計，通常是在現有款式基礎上進行改版、組合、甚至抄襲，是根據當下流行而迅速產生的跟風產品口這一問題導致的結果是中國流行飾品產業(yè)雖然企業(yè)數量眾多，卻產出大量同質化產品，對于產品的選擇取決于價格的優(yōu)勢，如此陷人低價競爭的惡性怪圈。

    另外，絕大多數國民，包括大部分從業(yè)人員對流拼飾品這一概念并不明晰，表淺地認為它只是傳統珠寶的廉價替代品，人們的固有觀念導致流行飾品始終處于中國首飾產業(yè)的低端位置。更為嚴峻的是，中國的流行飾品產業(yè)缺乏與之匹配的專業(yè)學科指導。根據筆者了解，流行飾品的相關設于人才很大程度上來源于傳統珠寶專業(yè)。此類專業(yè)學科的教學重點在于傳統珠寶的貴金屬及全寶石材料的運用及其鑒定方面。通過這樣的教學方式培養(yǎng)出的設計人才實際上并不能滿足于流行飾品的產業(yè)需求。從傳統珠寶轉行從事流行飾品的設計師，在設計思路上沿用傳統珠寶的方式而忽視了流行飾品的產品特點。

    上述主要闡明了流行飾品的概念與特點、針對中國流行飾品品牌設計產業(yè)的發(fā)展現狀及其存在問題。從高校設計教學的角度出發(fā)，在廣州美院工業(yè)設計學院整合飾品設計工作室的教學實踐成果的基礎上，探討目前產業(yè)需求與設計院校專業(yè)人才輸出之間存在錯位的解決方法。

    總體來說，流行飾品品牌設計應當以滿足現代人的精神訴求為主要目的。專業(yè)設計人才需兼?zhèn)涔�業(yè)產品設計與首飾設計的基本能力，在相關理論知識的支撐下，對時尚潮流具有敏銳的感知能力與把握能力，從而發(fā)揮設計創(chuàng)新能力。